• 沈雪松:传统议题新发展,新型议题惹人眼
  • 2019-11-22 17:16:07   来源:匿名   热度:119

  • 内容提要:作为海口市和中国铁路广州局集团有限公司合作的重大成果,今年7月1日,海口市市域列车正式开行通车。今天上午,市委副书记、市长丁晖在海口与中国铁路广州局集团有限公司总经理韦皓一行举行工作会谈,共同研究协商深化合作成果、提升海口市域列车运行水平。...
  • 中国教育在线执行编辑任磊与副秘书长沈宋雪对话

    今年是中国国际教育会议的第20年。高等教育和职业教育等传统话题仍受到广泛关注。随着新时代的发展,女性教育、创新教育等新课题也进入了国际教育交流的视野。那么,如何看待全球教育交流中出现的新课题,促进国际教育的发展呢?中国教育国际交流协会副秘书长沈宋雪应中国教育在线邀请,对年会主题进行了深入分析。

    关注留学生就业提高中国教育国际化服务意识

    中国教育在线:近年来,在中国留学的规模扩大了。你知道在中国学习的意义吗?

    沈宋雪:在中国改革开放的40年里,留学作为中国对外开放和中外合作交流的重要组成部分,在推动中国教育国际化、传播中国文化、增强中国国际影响力方面发挥了重要作用。

    2018年,来自196个国家和地区的492,185名外国留学生在31个省(区、市)的1004所高等院校学习,其中258,100人在中国学习,占总数的52.44%。随着中国成为亚洲最大的出国留学目的地国,中国在全球留学生流动中的作用和地位变得越来越重要。

    中国教育在线:本次“国际学生服务研讨会”的主题是“新形势下加强国际学生实习和就业服务”。协会在确定这一主题时有什么考虑?

    沈宋雪:国际学生的实习和就业一直是人们关注的问题,也是衡量国际学生在一个学校或国家服务水平的重要参考。对我们来说,这也是实施中国留学计划和打造中国留学品牌的一个重要环节。

    探索留学生实习就业有利于结合当前新形势,推动我国教育机构转变传统管理理念,强化以学生为本机制,将学历教育与就业服务相结合,拓宽服务渠道。同时,协会将利用此次研讨会启动交流协会在中国-海亚网的实习和就业平台。利用信息网络技术促进留学生实习就业服务的发展,为在华留学生提供高质量的就业信息和就业指导,从而提高在华学习的服务水平,吸引更多的留学生来华学习。

    中国在线教育:未来国际学生服务的发展趋势是什么?

    沈宋雪:经过多年的不断探索和完善,政府、组织和高校正在逐步转变管理和服务意识。在招生方面,目前我国高校内部各部门基本上与校外出入境管理局、当地派出所等单位形成了统一联动,实现了学生入学和校园应用等信息化手段的一站式服务模式,极大地方便了留学生日常生活的服务和管理。

    在课程教学方面,在教育部的指导下,中国国际教育交流协会于2016年组织并完成了中国留学生英语教学国家品牌课程二期的评选。在各高校的课程建设中,除了汉语教学之外,中国留学生的教育学科涵盖文学、科学、工程、医学和经济等12大类。关于国际学生的教育,高校已经认识到提高教育国际化水平和教学质量的重要性。他们重视构建以教学为中心的国际学生人才培养模式,学生有更丰富的学科和专业选择。

    虽然国际学生服务还有很大的改进和提高空间,包括政策支持、法律法规的完善和服务意识的提高,但总体发展方向是乐观的。在国际学生服务中,大学正从“传统和专业化”向“标准化和人性化”转变。

    加强双边和多边教育交流与合作,推进“一带一路”建设

    中国教育在线(China Education Online):本次“中澳大学校长研讨会”的主题是“建设世界一流大学”,分主题有“技术与高等教育”、“学生流动、实习与就业”、“研究与教学一体化”。这些子话题与中国的“两课”建设有什么共同之处?

    沈宋雪:中澳大学校长研讨会是中澳大学校长对话的平台。它定期交流两国高等教育的现状、发展趋势和共同挑战。自1999年以来,中国国际教育交流协会和澳大利亚大学协会联合举办了大学校长论坛,实施了“中澳大学领导力建设项目”,为两国大学之间的交流提供了平台,培养了一批具有卓越领导力的教育管理者。

    中澳大学校长研讨会将重点讨论如何建设世界一流大学,分享两国在科技与高等教育、学生流动、实习与就业、研究与教学一体化等领域的创新发展和成功案例。今后,我们将更加重视中澳大学在科研领域的合作,建立“中澳大学科研合作联盟”,加强优势学科的互补性,鼓励学生双向流动。

    中国教育在线:中国教育国际交流协会如何更好地实施“一带一路”倡议?

    沈宋雪:中国教育国际交流协会将积极推进“一带一路”教育行动计划,完善政府主导、行业主导、成员参与、社会参与的“一带一路”教育交流机制,以协会“一带一路”教育智库和分支机构为出发点,充分发挥成员单位的基础性作用, 通过机制创新、项目合作和平台建设深化“一带一路”教育双边和多边实践合作与互联,建立以沿线国家为基础、面向世界的“一带一路”国际教育联盟,建设“一带一路”教育共同体,推动中国教育逐步成为世界教育中心。

    中国教育在线:“2019国际职业教育研讨会”将邀请各国职业教育专家分享经验。请介绍中国教育国际交流协会在促进职业教育国际化方面的工作和贡献。

    沈宋雪:中国教育国际交流协会一直致力于高职院校的国际化建设和发展。2008年实施的“高职院校领导海外培训计划”为示范和骨干高职院校培养了一大批具有国际视野和国际先进经验的高校领导,为高职院校国际化发展奠定了基础。在过去十年左右,交流协会建立了广泛的国际合作网络和三级平台,即国际(世界职业教育学院联合会)、区域(东盟教育部长组织、非洲技术大学和学院协会)和双边(美国、加拿大、澳大利亚、德国、瑞士、新西兰、爱尔兰、法国等)。),汇集各种优质资源,极大地满足了广大职业院校日益增长的国际化发展需求。

    中国教育在线:新形势下,中国教育国际交流协会的下一步是什么?

    沈宋雪:新形势下,中国教育国际交流协会将响应国家号召,落实各项政策,发掘更多国际资源,充分发挥国际网络优势,打造职业教育合作交流升级版,积极推进“引进”和“走出去”的实施:

    一是与中外文化交流机制合作,实施“高端技能型和应用型人才联合培养一百万交流计划”,推进专业共建、课程研发、联合培养、合作办学、师资队伍建设等方面的深入实质性合作,全面提高高职院校人才培养质量和水平。

    二是“中国-东盟双百职业学校强合作旗舰计划”的实施,选择并推动了具有独特特色和成就的合作项目,涵盖海外教育、来华留学、合作教育、师生交流等诸多领域。它发挥了示范作用,为许多项目的落地和蓬勃发展作出了贡献。

    第三,推进产学结合,加强与企业的合作,探索与AVIC国际、中兴教育、美国鹿城等国内外企业的共同努力,为高校提供安全、安全、可持续的海外办学模式。

    第四,开展国内外培训,把重点放在职业教育改革最关注的领域,充分借鉴国际经验,不断提高机构能力和水平。其中,从2019年开始,交流协会将实施国家“工匠教师”创新团队海外培训计划任务,连续五年每年向德国派遣1000名职业教育教师,打造世界级职业教育教师团队。

    与时俱进培养复合型创新人才。

    中国教育在线:今年中国国际教育交流协会将首次举办“妇女国际研讨会”。起点是什么,将讨论什么主题?

    沈宋雪:在全球教育问题上,教育公平和教育质量一直是核心话题。教育公平主要涉及特殊教育和性别问题。随着社会经济和高等教育的不断发展,妇女对人力资本的投资不断加强。越来越多的女性摆脱了传统家庭角色的束缚,成为人才队伍的重要组成部分。随着越来越多的女性管理者和教师,高校中的女性人数也在增加。

    中国国际教育交流协会(China Association for International Exchange of Education)在本次年会上组织的“妇女国际研讨会”主要关注的议题有:提高女性在高等教育中的领导力、女大学生的职业发展、高等教育女性化、高等教育人才培养过程中的性别教育等。它从更高的历史角度、更广的国际视角和更深的战略视角探讨高等教育和妇女发展问题。

    中国教育在线:中国国际教育交流协会也举办了今年的“创新教育国际研讨会”。创新教育的快速发展给高等教育,尤其是文化产业的学科教育改革带来了机遇和挑战。高校应该如何应对创意产业发展的影响?

    沈宋雪:大学的核心产品是人才。为了应对文化创意产业发展带来的冲击,高校的核心工作是培养“适销对路”的文化创意人才。文创产业是一个交叉学科,但同时又不能囊括所有的交叉学科,必须重点关注。因此,在专业方向的设置上,一方面,每所学校应根据自身不同的资源优势形成自己的特色方向,从而“因地制宜”;另一方面,也有必要根据市场需求进一步完善课程,遵循产业发展规律,提高学生的实践能力。

    此外,我们应该加强国际合作,取长补短,探索更好的国际交流人才培养方式方法。这也是中国国际教育交流协会一直在推动的一项重要工作。

    中国教育网:高校应该培养什么样的创新人才来适应创意产业的发展,培养模式是什么?

    沈宋雪:文学创作产业的核心在于人的创造力和智慧,这是高校培养人才的重要目标之一。文创人才是一个大概念。其培训路径和模式因行业而异。但总的来说,我认为以下几点很常见:

    首先,文学创作产业具有双重属性:经济性和社会性,尤其是社会性,这关系到消费者的文化熏陶和价值导向。因此,在人才培养方面,高校应强调“修身养性”,坚持社会主义核心价值观,积极培养具有“正能量”的人才。只有这样,人们才能生产出具有正能量的文化产品。

    第二,我们应该强调专业整合。鉴于文化创意产业的复杂性和交叉性,人才教育应打破传统的职业间“包围圈”,鼓励专业融合和交叉,更好地培养适合文化创意产业发展的复合型人才。

    第三,加强学生创造性思维的培养。同一个熊猫,同一个木兰,好莱坞为什么能生产世界著名的影视产品?核心不在于文化资源的数量,而在于创造性思维的培养。因此,高校文化创新教育应逐步从“知识”和“技能”转向“创新”和“思维”,形成具有中国文化特色的教育理念。

    第四,注重课堂教育与行业实践的结合。文化创意产业实用性强。高校文化创新人才的培养必须贯穿学术界和产业界的大动脉,鼓励学生进行文化创新。交流协会下设的分支机构“教育与文化创意产业分支机构”(Education and Cultural and Creative Industries Branch),致力于促进文化创意产业与学术界的交流与合作,整合国内外资源,促进产学研合作,促进创意人才的创新培养。

    采访安排:傅涵

    照片:刘钟弦

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